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大学教育科学2012年第2期  文章正文

默会知识促进教师智慧的生成:意义与可能

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  摘要:默会知识是一种只可意会、无法言传的知识。它具有非公共性、非批判性和鲜明的层次性等特点。教师的认知过程在本质上不仅是一个默然的认识过程,或者说是一个默会知识的生成过程,而且是一个延拓教师开放的心灵,恢复教师认知的敏锐,扩展教师的实践能力的智慧生成过程。促进教师智慧的生成,需要尊重默会知识,唤醒沉睡的教育热情;体验默会知识,坚守人类理性的价值;实践默会知识,实现两种知识的融通。

  关键词:默会知识;教师智慧;热情;理性

  中图分类号:g640

  文献标识码:a

  文章编号:1672-0717(2012)02-0056 ……阅读全文

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